Pedagogoak.

Dewey:

• Praktikei garrantzia ematen zion.
• Filosofia eta pedagogiaren arteko erlazioan sinisten zuen.
• Haurra de bere metodologiaren zentroa.
• Esperientziak heziketa transmititzen zuela zioen. Honez gain, ingurunearekiko ikuspegiak zer esana ere baduela zioen esperientzian.
• Demokraziarei garrantzia ematne zion.
• Ikuspegi arrazionala gainentzen zuen besteen gainetik.
• Hezkuntza amaitu gabeko prozesua zela zioen.
• Bere propoamen pedagogikoak esperientziak, identitatea, soluziobideak, hipotesiak eta praktikak sartzen dira. Honez gaibitan banatzen zen eskola, parte teoriko-praktikoan eta eskola laboraterian.

Freire:

• Bere planteamentu pedagogikoa ez dogmatikoa, aldaketan sinestua, esperientzia bat pasa duen pertsonak ezagutza duela zioen eta hezitzaile eta irakasleak pentsaera desberdina zutelaren sinesmena zuen. 
• Mundua eraldatzeko tresnak konpromiso politiko-sozial eta bere ingurua aldatzean zegoela zihoen. Baita aldaketa hau gertatzeko giltza hezkuntzan zegoela zihoen.
• Berak egiten zietuen praktikak elkarrizketa (ulertzeko) eta asmoa (dialogatzea) zegoen, hau da, interakzio sozialean.
• Aplikatzeko modua hezkuntzaren rola, ikaskuntza dialogikoa eta barne desio eta ametsen onarpenean oinarritzen zen.

Barbiana Eskola:

• Lorenzo Milani apaizak sortua zen.
• Landa eskola sortu zuen eta, honen helburua, haurrak zuzenean lanean ez sartzea zen.
• Erabiltzen zuen pedagogia zentzuarena zen:
• Berak zionez jakiteko eskubidea mundu osoak zuela.
• Denak irakasle eta ikasle rola zuten.
• Ez zegoen notarik ezta azterketarik. Ultzeari garrantzi handiena.
• Interesetatik abiatuta ikasten zuten. 
• Hizkuntza komunikazioz ikasten zuten.
• Beti irekia zegoen haurren ordutegira moldatzen.
• Denen erritmoa errespetatzen zuten.

Piaget eta Pestalozzi:

• Piaget:
• Kontzeptuak:
• Kognitiboajk (garapenean oinarritu).
• Asimilazioa moldatzea (konpotik elementuak gehitu).
• Egokitzea oreka.
• Estadioak:
• Sentitze mugitze estadiak (0-2).
• Adimen eragile aurreko estadioak (2-7).
• Adimen eragile konkretuen estadioak (7-12).
• Adimen eragile formalen estadioak (12-16).
• 
  
• Pestalozzi:
• Pedagogia modernoaren aita.
• Planteamentu Pedagogikoa:
• Naturaltasuna (naturarekiko harremana).
• Oinarrizko hezkuntza.
• Hezkuntza fisikoa.
• Intuizio globalaren metodoa.
• Zenbakien erabilpena.
• Formen erabilpena.
• Hizkien erabilpena.

Decroly:

• Hezkuntza bereziaren aita (dena irakaslearen motibazioarekin lotuta).
• Planteamentu pedagogikoa.
• Esku lanei garrantzia.
• Bakarkako ikaskuntza, globalizazio eta motibaziaren garrantzia.
• Jolasa eta eskola loturik zeudela sinisten zuen.
• Metodologia:
• Haurren errespetuari garrantzia.
• Askatasuna oinarria.
• Indibidualizazioa oinarri.
• Ekintzen garrantzia.

Waldorf eta Summerhill:

• Waldorf:
• Rudolf Steiner-ek sortua.
• Waldorf eskolako oinarri garrantzitsuenak askatasuna eta espazioan datzate (espazioa bitan dago banatua: eremu naturalean eta eskola beran)
• Familiaren inplikazioa eskatzen da eskolan eta honekiko harreman estua.
• Haurra da pedagogiako erdigunea eta honen garapenean oinarritzen da.
• Etengabeko formazioa jasotzen dute bertako irakasleek.
• Ez dago ez azterketa ez notik.
• Naturarekiko harremanaren garrantzia.

• Summerhill.
• Alexander Neil-ek sortua.
• Hezkuntza bere biziaren filosofiarekin lotzen zuen, hau da, biziaren helburua zoriontsu izatea zela.
• Askatasuna eta erregulazioa defendatzen zuen.
• Sentimenduei garrantzi handia ematen zitzaien.
• Sexualitatea ezinbesteko ardatz moduan ikusten zuen.
• Eskolan asamblada (autogobernua) ematen zen.
• Naturarekiko harremanaren garrantzia.